SECCIÓN VIRTUAL 3 MATEMÁTICAS GRADO NOVENO

INFORMACIÓN IMPORTANTE LEER CON DETENIMIENTO

Estimad@s estudiantes de grado noveno reciban un cordial saludo.

Para esta clase N°3 les hemos organizado un material descargado de la página del profesor Milton Ochoa que contiene 14 preguntas de aptitud numérica enfocadas a reforzar las temáticas de la clase anterior, las competencias de razonamiento cuantitativo y conocimientos no genéricos que evalúa la prueba saber 9.

Las actividades colocadas hasta el 24 de abril deberán estar resueltas en su cuaderno y se revisarán en clase cuando regresemos.

A partir de esta semana, que inicia este lunes 27 de abril, les propongo la estrategia de trabajo colaborativo virtual en equipos de cinco (5) estudiantes, la idea es que entre ustedes formen dichos equipos y sigan la siguiente ruta de trabajo:

Cada estudiante trabajará inicialmente de manera personal la actividad, y luego podrán entre los equipos socializar los razonamientos, explicaciones y procedimientos hechos para llegar a la solución de la situación propuesta, para tal fin pueden usar diferentes medios como WhatsApp, llamadas, zoom, chats, correos,…. y consolidarán UN SOLO FORMATO DE RESPUESTA EN ARCHIVO WORD (EL CUAL TENDRA SOLO EL NÚMERO DE CADA PREGUNTA CON LA RESPECTIVA RESPUESTA ejemplo: 1.A....) 

Para garantizar el adecuado desarrollo de la actividad se propone como fecha de entrega del informe de resultados de esta actividad el día 11 de mayo de 2020. Es decir, tendrán dos semanas en las cuales conformarán los equipos y aplicarán la ruta de trabajo.

Esta actividad la enviará un solo integrante del equipo con los nombres de sus compañeros a un correo que próximamente les estaré proporcionando

Adelante.

Link de descarga taller actitud numérica 

SECCIÓN VIRTUAL 3 GEOMETRÍA GRADO NOVENO

INFORMACIÓN IMPORTANTE LEER CON DETENIMIENTO

Estimad@s estudiantes de grado noveno. Reciban un cordial saludo.

La clase N°3 es una aplicación de los conceptos y procedimientos aprendidos en la clase anterior acerca de los ángulos que se forman cuando dos rectas paralelas son cortadas por una recta secante (transversal).

Para desarrollar los ejercicios propuestos debes ver el video que se adjunta. Aquí encontrarás ejemplos de procedimientos y estrategias muy útiles para resolver los ejercicios propuestos.

Las actividades colocadas hasta el 24 de abril deberán estar resueltas en su cuaderno y se revisarán en clase cuando regresemos

A partir de esta semana, que inicia este lunes 27 de abril, les propongo la estrategia de trabajo colaborativo virtual en equipos de cinco (5) estudiantes, la idea es que entre ustedes formen dichos equipos y sigan la siguiente ruta de trabajo:

Cada estudiante trabajará inicialmente de manera personal la actividad, y luego podrán entre los equipos socializar los razonamientos, explicaciones y procedimientos hechos para llegar a la solución de la situación propuesta, para tal fin pueden usar diferentes medios como WhatsApp, llamadas, zoom, chats, correos,…. y consolidarán UN SOLO FORMATO DE RESPUESTA EN ARCHIVO WORD (SOLO EL NÚMERO DE CADA PREGUNTA CON LA RESPECTIVA RESPUESTA ejemplo: 1. X=  ....) 

Para garantizar el adecuado desarrollo de la actividad se propone como fecha de entrega del informe de resultados de esta actividad el día 11 de mayo de 2020. Es decir, tendrán dos semanas en las cuales conformarán los equipos y aplicarán la ruta de trabajo.

Esta actividad la enviará un solo integrante del equipo con los nombres de sus compañeros a un correo que próximamente les estaré proporcionando

Adelante.

VÍDEO EXPLICATIVO

Link de descarga taller clase virtual n° 3

SECCIÓN VIRTUAL 3 MATEMÁTICAS GRADO ONCE

INFORMACIÓN IMPORTANTE LEER CON DETENIMIENTO

Estimad@s estudiantes reciban un cordial saludo.

Para esta clase N°3 les hemos organizado un material que contiene 24 preguntas enfocadas a reforzar las temáticas de la clase anterior, las competencias de razonamiento cuantitativo y conocimientos no genéricos que evalúa la prueba saber 11.

Las actividades colocadas hasta el 24 de abril deberán estar resueltas en su cuaderno y se revisarán en clase cuando regresemos.

A partir de esta semana, que inicia este lunes 27 de abril, les propongo la estrategia de trabajo colaborativo virtual en equipos de cinco (5) estudiantes, la idea es que entre ustedes formen dichos equipos y sigan la siguiente ruta de trabajo:

Cada estudiante trabajará inicialmente de manera personal la actividad, y luego podrán entre los equipos socializar los razonamientos, explicaciones y procedimientos hechos para llegar a la solución de la situación propuesta, para tal fin pueden usar diferentes medios como WhatsApp, llamadas, zoom, chats, correos,…. y consolidarán UN SOLO FORMATO DE RESPUESTA EN ARCHIVO WORD (EL CUAL TENDRA SOLO EL NÚMERO DE CADA PREGUNTA CON LA RESPECTIVA RESPUESTA ejemplo: 1.A....) 

Para garantizar el adecuado desarrollo de la actividad se propone como fecha de entrega del informe de resultados de esta actividad el día 11 de mayo de 2020. Es decir, tendrán dos semanas en las cuales conformarán los equipos y aplicarán la ruta de trabajo.

Esta actividad la enviará un solo integrante del equipo con los nombres de sus compañeros a un correo que próximamente les estaré proporcionando

Adelante.

Link de descarga taller sección virtual n°3

SECCIÓN VIRTUAL 2 MATEMÁTICAS GRADO NOVENO

                       CLASE NÚMERO DOS (semana del 20 de abril)

                                              PORCENTAJES

Estudiantes buen día, durante estas clases que tendremos en forma virtual, avanzaremos con los conceptos matemáticos propios del grado noveno que nos permitan adelantar conocimientos del área y que son necesarios para desarrollar la prueba saber. Para tal fin utilizaremos  diferentes estrategias que nos faciliten esta meta.  En esta semana hablaremos acerca de porcentajes.

1) Contarán con vídeos explicativos los cuales deberán reproducir en su totalidad y las veces que consideren necesario para comprender y realizar la actividad propuesta. 

2) Paso a seguir tendrán una actividad para realizar y dejar evidencia de ella en su cuaderno para poder ser revisada, ya sea en forma presencial o enviando fotos de la actividad en el momento que se les solicite, mientras tanto sus cuadernos deben estar al día con las actividades.

3) Los tiempos para realizar las actividades son de semana a semana. Estas actividades las programaré de manera que puedan cumplir con los demás cursos.

4) Estaremos trabajando desde el blog mientras pasa esta situación de emergencia.

5) No olviden que es un momento óptimo para demostrar autonomía, de nada sirve que otros realicen la actividad, puesto que habrá un momento para ser evaluada y usted debe estar preparad@. Además, recuerde que usted es responsable de su proceso de aprendizaje, es parte de su obligación crecer en su desarrollo personal.    

6) No olvide llenar la asistencia al ingresar a la clase (se registran una sola vez por clase), se debe realizar verificación de asistentes. Gracias

Adelante

Cordialmente 

Juan José Jaramillo Arcila

VÍDEOS EXPLICATIVOS

PORCENTAJES

CONVERTIR DE FRACCIÓN A PORCENTAJE

CONVERTIR DE PORCENTAJE A DECIMAL Y VICEVERSA

CALCULAR PORCENTAJES SIN CALCULADORA 1

CALCULAR PORCENTAJES SIN CALCULADORA 2

CALCULAR PORCENTAJES SIN CALCULADORA 3

CALCULAR PORCENTAJES SIN CALCULADORA 4

Tenga en cuenta que es necesario estudiar muy bien cada concepto pues lo necesitaremos más adelante para desarrollar ejercicios tipo prueba saber

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN SU CUADERNO

Después de revisar y analizar los vídeos:

En su cuaderno debe copiar y resolver los ejercicios que están propuestos al final de los vídeos del profe Alex, además debe resolver los 4 puntos de porcentajes que le dejare a continuación: 

SECCIÓN VIRTUAL 2 MATEMÁTICAS GRADO ONCE

        CLASE NÚMERO DOS (semana del 20 de abril)

Estimados estudiantes de grado undécimo reciban ustedes un afectuoso saludo.

Para la clase virtual N° 2 nos enfocaremos especialmente en la Prueba Saber 11. Hemos hecho una revisión exhaustiva del Documento Alineación de la prueba Saber 11 del Ministerio de Educación Nacional, de la estructura de la prueba, de sus fines y propósitos y estamos seguros que nuestros esfuerzos de los periodos 1 y 2 del año lectivo deben enfocarse en un trabajo secuencial y organizado de las componentes y competencias que el MEN señala para la presentación de este examen.

Iniciaremos con los números racionales, sus tres formas de representación, propiedades y operaciones. Para esto colocaremos a su disposición algunos vídeos que les permitan recordar lo esencial. En la Clase virtual N°3 realizarán una prueba de 24 preguntas en las cuales hemos incorporado Razonamiento Cuantitativo (Aplicaciones de la Matemática en contextos cotidianos) y en menor proporción preguntas de contextos propios de la matemática.

La actividad de esta semana tendrá el siguiente recorrido:

1) Contarán con vídeos explicativos los cuales deberán reproducir en su totalidad y las veces que consideren necesario para comprender y realizar la actividad propuesta. 

2) Paso a seguir tendrán una actividad para realizar y dejar evidencia de ella en su cuaderno para poder ser revisada, ya sea en forma presencial o enviando fotos de la actividad en el momento que se les solicite, mientras tanto sus cuadernos deben estar al día con las actividades.

3) Los tiempos para realizar las actividades son de semana a semana. Estas actividades las programaré de manera que puedan cumplir con los demás cursos.

4) Estaremos trabajando desde el blog mientras pasa esta situación de emergencia.

5) No olviden que es un momento óptimo para demostrar autonomía, de nada sirve que otros realicen la actividad, puesto que habrá un momento para ser evaluada y usted debe estar preparad@. Además, recuerde que usted es responsable de su proceso de aprendizaje, es parte de su obligación crecer en su desarrollo personal.    

6) No olvide llenar la asistencia al ingresar a la clase (se registran una sola vez por clase), se debe realizar verificación de asistentes. Gracias

Adelante

Cordialmente 

Juan José Jaramillo Arcila

VÍDEOS EXPLICATIVOS

TIPOS DE FRACCIONES

CONVERTIR UNA FRACCIÓN IMPROPIA A MIXTA

RESTA DE FRACCIONES

SUMA DE TRES FRACCIONES

RESTA DE TRES FRACCIONES

MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES

DIVISIÓN DE FRACCIONES

CONVERTIR FRACCIÓN A PORCENTAJE

PORCENTAJES

CONVERTIR PORCENTAJE A DECIMAL Y VICEVERSA

CALCULAR PORCENTAJES SIN CALCULADORA 1

CALCULAR PORCENTAJES SIN CALCULADORA 2

CALCULAR PORCENTAJES SIN CALCULADORA 3

   CALCULAR PORCENTAJES SIN CALCULADORA 4

ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN SU CUADERNO

Después de revisar y analizar los vídeos:

En su cuaderno debe copiar y resolver los ejercicios que están propuestos al final de cada vídeo, pues estos ejercicios y los conceptos relacionados serán la base para interpretar y solucionar el taller de la próxima clase.

SECCIÓN VIRTUAL 2 GEOMETRÍA - ÁNGULOS ENTRE PARALELAS Y UNA SECANTE

CLASE NÚMERO DOS (semana del 20 de abril)

Ángulos entre rectas paralelas y una recta transversal

Estudiantes buen día, en la clase de geometría de esta semana estaremos verificando conceptos relacionados con ángulos entre rectas paralelas y una recta transversal, los cuales son y serán de gran importancia para enfrentar los conceptos venideros, además este conocimiento geométrico básico es esencial para abordar situaciones mas elaboradas de las matemáticas y de la física. Dicha actividad tendrá el siguiente recorrido:

1) Contarán con vídeos explicativos los cuales deberán reproducir en su totalidad y las veces que consideren necesario para comprender y realizar la actividad propuesta. 

2) Paso a seguir tendrán una actividad para realizar y dejar evidencia de ella en su cuaderno para poder ser revisada, ya sea en forma presencial o enviando fotos de la actividad en el momento que se les solicite, mientras tanto sus cuadernos deben estar al día con las actividades.

3) Los tiempos para realizar las actividades son de semana a semana. Estas actividades las programaré de manera que puedan cumplir con los demás cursos.

4) Estaremos trabajando desde el blog mientras pasa esta situación de emergencia.

5) No olviden que es un momento óptimo para demostrar autonomía, de nada sirve que otros realicen la actividad, puesto que habrá un momento para ser evaluada y usted debe estar preparad@. Además, recuerde que usted es responsable de su proceso de aprendizaje, es parte de su obligación crecer en su desarrollo personal.    

6) No olvide llenar la asistencia al ingresar a la clase (se registran una sola vez por clase), se debe realizar verificación de asistentes. Gracias

Adelante

Cordialmente 

Juan José Jaramillo Arcila

VÍDEOS EXPLICATIVOS

TIPOS DE ÁNGULOS

COMO DIBUJAR UN ÁNGULO

 ÁNGULOS ENTRE PARALELAS Y UNA TRANSVERSAL 1

ÁNGULOS ENTRE PARALELAS Y UNA TRANSVERSAL 2

Después de revisar y analizar adecuadamente los vídeos propuestos debe realizar los siguientes ejercicios en su cuaderno

En cada ejercicio nombre los ángulos con letras de la A a la H ( ver al final del vídeo ángulos entre paralelas y una transversal 1 ) , paso a seguir determine el valor de cada angulo con base al angulo que le dan, e indique que propiedad utilizo para encontrar cada valor.

SECCIÓN VIRTUAL 1

BIENVENIDOS A NUESTRO SITIO DE APRENDIZAJE

                                                   

                                               

Mis queridos estudiantes bienvenidos a nuestro sitio de aprendizaje. He decidido llamarlo así porque tanto ustedes como yo estaremos en ese constante arte de aprender, para todos es un espacio educativo nuevo y estoy seguro que cuando esta situación que estamos viviendo pase, y regresemos a nuestro colegio y nuestras aulas, seremos personas con más y diferentes conocimientos, no solo tecnológicos, disciplinares, formativos, en valores sino también con una forma diferente de ver y valorar lo que tenemos. Un momento donde la vida, nuestros hogares, las plantas, los animales, nuestros compañeros y en general nuestro planeta han tomado un significado mayor que las posesiones y la moda, un momento que nos lleva a valorar y tomar otras posiciones frente a nuestro cuidado, el cuidado de nuestros seres queridos, de nuestros amigos y conocidos y el cuidado de este planeta que nos permite vivir en él.

Por lo tanto y por el momento nuestro sitio de aprendizaje.   Dando continuidad al desarrollo de la clase que hemos estado adelantando en forma presencial, a las directrices del Ministerio de Educación Nacional (MEN) y nuestra querida Institución Educativa INEM jorge Isaacs de Cali , estaremos trabajando las siguientes semanas desde la plataforma y el blog de aprendizaje para las matemáticas juanjoseinem2020.blogspot.com, donde contarán con material audiovisual (vídeos), material escrito, ejercicios de práctica, entre otros, que facilitarán la adquisición de las habilidades necesarias para las competencias del curso.

De esta manera los invito a estar prestos y con la mejor disposición para estudiar, comprender, realizar las actividades y comprometernos con nuestro proceso de aprendizaje

Adelante

Cordialmente

Juan José Jaramillo Arcila

Su profesor de matemáticas

Para esta semana estaremos verificando varios conceptos relacionados con el crecimiento exponencial y la pandemia que estamos viviendo en este momento, además tendremos un espacio para nuestro crecimiento personal y fortalecimiento de valores personales y familiares.

Dicha actividad tendrá el siguiente recorrido:

1) Contarán con videos explicativos los cuales deberán reproducir en su totalidad y las veces que consideren necesario para comprender y realizar la actividad propuesta. 

2) Paso a seguir tendrán una actividad para realizar y dejar evidencia de ella en su cuaderno para poder ser revisada, ya sea en forma presencial o enviando fotos de la actividad en el momento que se les solicite, mientras tanto sus cuadernos deben estar al día con las actividades.

3) Los tiempos para realizar las actividades son de semana a semana. Estas actividades las programaré de manera que puedan cumplir con los demás cursos.

4) Estaremos trabajando desde el blog mientras pasa esta situación de emergencia.

5) No olviden que es un momento óptimo para demostrar autonomía, de nada sirve que otros realicen la actividad, puesto que habrá un momento para ser evaluada y usted debe estar preparad@. Además, recuerde que usted es responsable de su proceso de aprendizaje, es parte de su obligación crecer en su desarrollo personal.    

6) No olvide llenar la asistencia al ingresar a la clase (se registran una sola vez por clase), se debe realizar verificación de asistentes. Gracias

ACTIVIDAD DE LA SEMANA 1

Reproduzca y analice los siguientes vídeos

                              vídeo 2 modelo matemático

               vídeo 3 complemento crecimiento exponencial

Desarrolle los siguientes puntos

Vídeo 1: ¿Qué van a hacer con lo que les toca?

Nos interesa conocer tu punto de vista, tómate la libertad de pensar, de imaginar, de ver este vídeo con tus padres y abuelos y conversar con ellos acerca de su contenido. Fíjate en el mensaje y destaca por ejemplo los valores y principios éticos y morales involucrados. ¿Cuál es la lección de vida que nos deja este mensaje? Realiza un escrito en no más de una pagina.

Vídeo 2: Modelo Matemático

 Este vídeo tiene un contenido matemático interesante acorde con la realidad que estamos viviendo, su autor presenta de una manera muy sencilla una Modelación Matemática de esta Pandemia. Te sugiero que lo veas varias veces hasta que logres comprender las relaciones matemáticas involucradas. Con que logres una comprensión intuitiva es suficiente, es decir, el mensaje matemático implícito.

¿Según este vídeo qué significa crecimiento exponencial de un fenómeno, como el COVID-19? 

 Escribe la respuesta con tus propias palabras en no mas de una pagina

3. Indague en los medios que puedas (libros, vídeos) Qué son las funciones Exponenciales, cuál es su ecuación, Cómo es su gráfica dependiendo de su Base, cuál es su ecuación matemática, Desarrolle esta consulta en su cuaderno

4. Busque dos ejemplos de la vida cotidiana en los que se aplique la función exponencial. Escríbalos en su cuaderno

5. Vídeo 3: Complemento Crecimiento Exponencial

Escribe en no más de una página que enseñanzas, recomendaciones sugiere este vídeo para el cuidado de toda la familia y demás personas.

6. Qué relación(es) puedes deducir de los vídeos 2 y 3?

Escribe un texto con tus comentarios en no más de una página.